¿DE DÓNDE NACE EL PROYECTO?

“LA MÁGICA EXPERIENCIA AROMÁTICA”

Luz Mary Aguilar Muñoz. Docente.

Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación

San Gil – Santander -  Colombia.

El proyecto de aula “La Mágica Experiencia Aromática”  es un pretexto sobre la incidencia de los fenómenos ambientales en las plantas medicinales, que pretende  despertar el interés, de manera espontánea y creativa en los estudiantes del grado noveno por la producción de fábulas y otros tipos de textos, con criterios propios acerca del trabajo científico, entorno inmediato, responsabilidad ciudadana y cultura ambiental.

Esta  labor se desarrolló a través de un Proyecto de aula, que involucra los saberes tradicionales y científicos en una propuesta de trabajo significativo, a través de la planeación, elaboración, ejecución y evaluación de actividades propias del proceso escritural que permiten que el estudiante exprese a través de las fábulas y acrósticos sus pensamientos, sentimientos y compromisos  frente a la realidad ambiental en la que está inmerso; la referencia de trabajo fue un HERBARIO,  cuya muestra Consta  de 70 especies vegetales, consideradas plantas aromáticas o medicinales, las cuales fueron colectadas por un grupo de señoras, pertenecientes a la “Asociación de Mujeres para una Nueva Sociedad”, de las veredas pertenecientes al municipio de Mogotes Santander, hace aproximadamente 20 años, en un trabajo comunitario que propendía interactuar con el saber popular acerca del uso de las plantas aromáticas en torno a la medicina natural.

Conscientes de la necesidad imperiosa de modernizar las prácticas pedagógicas en torno a los procesos escriturales que se desarrollan en el aula de clase,  se busca  seducir la atención, disposición y aceptación del estudiante, para que asuma la escritura como un proceso significativo, continúo y agradable, permitiéndole encontrar en ella una oportunidad de expresión y constituyendo al docente en mediador pertinente y eficaz de dichos procesos cognitivos y meta cognitivos.

Al realizar el diagnóstico se precisó que es necesario proponer actividades,  que estimulen la creatividad, imaginación y fantasía, en procesos de lecto-escritura, para acrecentar  la capacidad que poseen  los estudiantes para producir textos escritos de su propia autoría; aunque están ávidos de experiencias nuevas, les falta compromiso con el cuidado de la naturaleza, y liderar los proyectos transversales..

El Curso Virtual de Renovación de la Didáctica de la Escritura en la Escuela, es una propuesta del CERLALC (Centro Regional para el fomento del libro en América Latina y el Caribe) en asocio con la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), el MEN (Ministerio de Educación Nacional), a través de la plataforma virtual y con la asesoría oportuna, eficaz, profesional y pertinente del equipo de tutores de la Universidad EAFIT de Medellín,  que pretenden orientar la innovación de estrategias didácticas, metodológicas, pedagógicas y creativas en los  procesos escriturales a partir de experiencias de aula.

 La propuesta didáctica “La mágica experiencia aromática”,  Va enfocada en forjar y estimular el desarrollo de procesos escriturales, utilizando las TIC, para producir en los estudiantes de los grados Noveno uno, dos y tres del Colegio Técnico Nuestra señora de la Presentación de la ciudad de San Gil Santander, un cambio actitudinal, inicialmente en el área de ciencias naturales, con el compromiso de ser multiplicadores en otras áreas del saber y en los otros grados.

La realización de este proyecto es pertinente, porque la institución educativa se encuentra en proceso de resignificación de su P.E.I, atendiendo las orientaciones del MEN, con el propósito de mejorar la calidad de la educación para que responda a las exigencias actuales de competitividad. El colegio propende por la educación integral; tiene en cuenta las dimensiones del ser humano, y la evaluación por competencias dando prioridad a las competencias  lingüísticas (comunicativas).

Por lo expuesto anteriormente, el proyecto escritural proporciona una serie de herramientas que nos permitirá dar inicio a una nueva didáctica de los procesos de escritura, que involucren de manera constante, participativa, amena, creativa, responsable, auténtica y propositiva a cada uno de los miembros del grupo base, para luego involucrar en este proceso a los demás miembros de nuestra comunidad educativa.

Por este motivo  la escritura en los procesos escriturales es  entendida como unos procesos y no como un producto; por ello se hace tan importante la revisión, relectura y reescritura como  acciones fundamentales dentro de la construcción textual.